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暖陽高照，天空一片清朗，作美的天氣為這次培訓(xùn)之行渲染了濃郁的暖意，培訓(xùn)學(xué)員的心情也非常爽朗，在培訓(xùn)地點(diǎn)，人們相互調(diào)侃，笑聲不斷，宛然不知這冬日的寒意！

開班儀式讓人印象深刻，教育局領(lǐng)導(dǎo)敦敦教導(dǎo)，語重心長，華大院長致辭激勵(lì)奮進(jìn)，而學(xué)員代表發(fā)言，信心滿滿。接著破冰之旅，在歡快的笑聲和合作中，讓我加入一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，我們有了自己的目標(biāo)、口號(hào)和夢想，所有的開始都為我這次研修樹立信心，開了一個(gè)好頭。

接下來就是三天的緊張又歡欣的培訓(xùn)，在我內(nèi)心，儼然一次理論的重構(gòu)，一次思想的洗滌，一次心靈的旅程。第一天，我們聆聽了福建師大基礎(chǔ)課程研究中心副主任翁乾明教授及福建教育學(xué)院郭春芳院長做《漫談校長的工匠精神》及《辦學(xué)思想凝煉的方法與策略》兩場講座。翁教授從一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例，層層剖析了工匠精神的重要性，呼吁教育需要工匠精神！辦學(xué)思想是一所學(xué)校一個(gè)校長辦學(xué)的靈魂，辦學(xué)思想是指引學(xué)校前行的旗桿和航標(biāo)！郭院長為凝煉辦學(xué)思想為我們提供了多條路徑，并對(duì)校長們辦學(xué)提出殷殷教誨，生動(dòng)具體的案例讓我們對(duì)辦學(xué)思想的凝煉有了一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的藍(lán)本。第二天的課程也是干貨滿滿的，中共廈門市委黨校廈門市行政學(xué)公共管理教研部謝啟標(biāo)主任和廈門大學(xué)中文系胡旭教授為我們作了《奮斗百年路  啟航新征程——學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神》和《中華文化精神與領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)》，兩位文人學(xué)者從自己所處的位置出發(fā)，以學(xué)術(shù)的角度對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提出系統(tǒng)和具體的要求，謝教授以黨的十九屆六中全會(huì)的精神為內(nèi)容，告訴我們新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)面臨的時(shí)代和時(shí)勢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)黨如何在當(dāng)今風(fēng)起云涌的時(shí)代引領(lǐng)我們奮勇前行提出自己的看法和觀念，要我們領(lǐng)導(dǎo)干部抓住機(jī)遇，守正創(chuàng)新，讓百年奮斗歷程成為領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)驗(yàn)與信心，胡旭教授則以中華博大而精深的文化為啟迪，要我們以中華文化精髓來深化與浸潤我們的思想，讓精神之根立牢民族之魂，讓文化傳統(tǒng)傳承于中華大地。第三天是原廈門市教育局副局長任勇為我們開啟《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新視野》，讓我們?cè)诿鎸?duì)未來教育時(shí)，要有自己的教育格局與理念，要開辟出新的教育視野，在民主化、個(gè)性化教育泛化的今天，要對(duì)理想教育作出屬于自己理想與發(fā)展的抉擇。三天的思想洗禮與文化熏陶，我確實(shí)在各方面都經(jīng)歷了一次重新學(xué)習(xí)和深造，我受益匪淺。

從這次培訓(xùn)中，我確實(shí)感受到新時(shí)代到來，作為學(xué)校校長肩上擔(dān)負(fù)著重?fù)?dān)，更覺得新時(shí)代的校長，更要不斷地進(jìn)行自我修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，才能面對(duì)未來的挑戰(zhàn)！

一、一所好學(xué)校要有一個(gè)好的辦學(xué)思想

辦學(xué)思想是一所學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)策略、思路的具體體現(xiàn)，是一個(gè)校長的教育理念與辦學(xué)靈魂，也是學(xué)校辦學(xué)內(nèi)容與辦學(xué)目標(biāo)相一致的思想內(nèi)容，體現(xiàn)黨的教育方針，體現(xiàn)校長治理學(xué)校的智慧與韜略。從郭院長的講座里，我對(duì)辦學(xué)思想有了更深的理解，辦學(xué)思想不是千篇一律的，而是校長智慧的結(jié)晶，是校長實(shí)踐教育方針完成教育理想而提出個(gè)性化的綜合思想，它有辦學(xué)理論、辦學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)路徑、辦學(xué)思維與辦學(xué)核心，它是校長引領(lǐng)全體教育工作者前行的思想領(lǐng)標(biāo)與路線圖，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)或校長心中的理想，必須有這個(gè)辦學(xué)思想來作支撐，必須有辦學(xué)思想來作引領(lǐng)，必須有辦學(xué)思想來紓解辦學(xué)中的困境。

從這次學(xué)習(xí)中，我還體會(huì)到辦學(xué)思想的凝煉非常重要，校長為實(shí)現(xiàn)這個(gè)辦學(xué)思想一定要契合學(xué)校的實(shí)際，要對(duì)學(xué)校進(jìn)行扎實(shí)的診斷，要對(duì)學(xué)校的藍(lán)圖有一個(gè)清晰的規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困局和不利的因素有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的路徑要有一個(gè)清朗的環(huán)境。因此，校長要把理想的辦學(xué)理念、辦學(xué)內(nèi)容與辦學(xué)目標(biāo)有機(jī)地重構(gòu)并進(jìn)行融合，從而提煉出適合自己所在學(xué)校的辦學(xué)思想，像大同二小，就是不僅有“崇德尚雅，求是篤行”這個(gè)校訓(xùn)以及有朱熹等的大成思想與簡要的一些辦學(xué)思路就可以，作為大同二小，要有自己的辦學(xué)思想，前面只是一個(gè)很好的思想奠基，而我們就要從這個(gè)思想出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，以人為本，提出辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路以及辦學(xué)內(nèi)容。讓整所學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)容與校長提出的朱熹思想精髓有機(jī)融合起來，更契合學(xué)校辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃，有這些具體翔實(shí)的辦學(xué)思想，我們?cè)趯?duì)課程的引導(dǎo)中就能有機(jī)地浸入辦學(xué)思想。讓三級(jí)課程在全面貫徹黨的教育方針下，能體現(xiàn)辦學(xué)思維，滲透辦學(xué)思想教育，從而為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

從培訓(xùn)中，我還知道，在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的過程中，校長要對(duì)自己的辦學(xué)思想有一個(gè)堅(jiān)定的信心，要以人為本，要有工匠精神，要有前瞻思維。以人為本，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想中，要以學(xué)校的人本需求出發(fā)，緊緊依靠廣大師生，要把辦學(xué)思想確實(shí)穩(wěn)妥地扎進(jìn)師生的心窩里，要讓師生有強(qiáng)烈的學(xué)校認(rèn)同感 ，心往一處想，力往一處聚，最后必定人心齊，泰山移！工匠精神，就像翁教授所說，要有教育的工匠精神，要對(duì)教育的精湛與精深作深度的解讀，在凝煉辦學(xué)思想時(shí)一絲不茍，在實(shí)踐辦學(xué)思想時(shí)要謹(jǐn)慎細(xì)致，在實(shí)施辦學(xué)路徑時(shí)要精益求精！時(shí)代瞬息萬變，計(jì)劃規(guī)劃趕不上變化，我們一定要有前瞻思維，面對(duì)出現(xiàn)的新變化新問題，要有前瞻的思考與策略，能對(duì)當(dāng)下與將來作出前瞻性的解決方案，引領(lǐng)全體師生去面對(duì)挑戰(zhàn)和解決前行中的出現(xiàn)的困局。因此，我們還要認(rèn)真好好地學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，重構(gòu)與武裝我們的頭腦，拓寬視野，增長見識(shí)，一校之長，才能遇見未來，創(chuàng)造未來！

二、一個(gè)好校長要有教育的人文情懷

校長的辦學(xué)思想要以人為本，辦學(xué)思想要落到實(shí)處，就是落到人身上，只有作用到人身上，才能去影響到人，影響到了人，就產(chǎn)生了教育，因此好校長一定對(duì)教育有人文觀照與情懷。習(xí)近平總書記對(duì)“四有教師”的要求里就有“仁愛之心”，就是對(duì)人的觀照與仁愛。

學(xué)校高境界的管理就是人文管理，人文管理體現(xiàn)對(duì)人性的需求的觀照，對(duì)人生觀的追求，因此， 校長必須十分注重校園文化的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)營。辦學(xué)思想里，一定要有一大篇章來闡述反映學(xué)校全體教職員工共同價(jià)值追求和人生需求以及學(xué)生行為規(guī)范和精神文化的目標(biāo)要求，并賦予它豐富的內(nèi)涵和意義。 從而讓師生在貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想過程中，折射出人性的光輝，更好的去觀照每一位老師與學(xué)生的需求，這樣的學(xué)校在辦學(xué)中更體現(xiàn)人性的本質(zhì)，從而體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的精致，反映出學(xué)校的品位，也讓人看到學(xué)校辦學(xué)過程中，辦學(xué)思想所蘊(yùn)含著學(xué)校的發(fā)展和內(nèi)涵。

學(xué)校管理制必須體現(xiàn)以人為本的原則，一切從師生的需求出發(fā)，一切從學(xué)校的辦學(xué)思想出發(fā)。發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性，不搞校長一言堂，讓師生實(shí)現(xiàn)自主管理。“校長要努力充當(dāng)好一個(gè)組織者、觀察者和服務(wù)者的角色，讓學(xué)校真正形成一種民主、和諧、兼容的良好氛圍?！?校長要用賞識(shí)的眼光來及時(shí)表揚(yáng)或肯定教職員工，哪怕是一些微不足道的言語?！坝绕涫菍?duì)年輕教師，多一點(diǎn)寬容、寬厚，少一點(diǎn)責(zé)備、責(zé)難；多一點(diǎn)微笑、溫暖，少一點(diǎn)怒氣、苛刻，盡量為老師提供或創(chuàng)造展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，營造一種既溫馨和睦又向上向善的氛圍?！毙ｉL除了要讓教師享受到工作的成就感從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感和幸福感外，更要讓學(xué)校成為教師的心靈棲所，成為教師的精神家園。 要讓老師在學(xué)校工作得有尊嚴(yán)、有地位，生活得有目標(biāo)、有希望。從而為平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)！

校長的人文情懷反映的是校長的辦學(xué)思想與人格修養(yǎng)，既是一種人格魅力和信仰，更是一種教育力量，且力量無窮。

同安區(qū)大同第二中心小學(xué)     葉重慶