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問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。在第一天的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)成功舉辦的基礎(chǔ)上，12月10日，黃陂區(qū)中小幼名師培養(yǎng)工程小學(xué)組的學(xué)員共同來(lái)到盤(pán)龍三小，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與交流。

【領(lǐng)導(dǎo)寄望：教育之托，重于泰山】

黃陂區(qū)教育局、黃陂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及我院對(duì)此次活動(dòng)高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師朱小麗、小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人陶佳喜、黃陂區(qū)教育局職成科科長(zhǎng)丁思源、黃陂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主任李小翠、盤(pán)龍城教育總支主任張軍華、盤(pán)龍三小校長(zhǎng)余憲章、黃陂區(qū)名師班全體學(xué)員、盤(pán)龍三小教師代表及兄弟學(xué)校教師代表共同出席了本次活動(dòng)。在優(yōu)課展示開(kāi)始前，教育局丁思源科長(zhǎng)發(fā)表講話，對(duì)在場(chǎng)每一位優(yōu)秀的教師提出了六點(diǎn)希望和要求。第一，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人、立德樹(shù)人，要想做一名優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該不忘初心，以德立人、以德立教；第二，教育之托，重于生命之托，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，身上承擔(dān)著國(guó)家、社會(huì)和家庭的多重責(zé)任，要時(shí)刻意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)；第三，教學(xué)相長(zhǎng)，相輔相成，教師是最需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，要想給學(xué)生一碗水，那教師自己就要有一桶水第四，教師要做好學(xué)生管理，充分鍛煉自身的綜合管理能力；第五，做好自己，從而靠自己影響周?chē)?，名師的輻射力是不可估量的，黃陂區(qū)青年名師更應(yīng)該擴(kuò)大自己的輻射力，從而進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)教育的發(fā)展；最后，丁科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)善待自己，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好，善于調(diào)節(jié)自己的心情和狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻以最陽(yáng)光的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)生活。

【優(yōu)課展示：慢而生慧，簡(jiǎn)而不凡】

在前一天優(yōu)課展示打下的良好基礎(chǔ)上，小學(xué)組老師們也紛紛摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接今日的優(yōu)課挑戰(zhàn)。今天的四節(jié)課堂展示分為兩大基礎(chǔ)學(xué)科：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，分別是來(lái)自盤(pán)龍三小的肖雅荃老師帶來(lái)的語(yǔ)文課《父親、樹(shù)木和小鳥(niǎo)》、前川三小的閔少林老師帶來(lái)的語(yǔ)文課《四季之美》，以及盤(pán)龍三小的數(shù)學(xué)老師袁勝藍(lán)帶來(lái)的《角的初步認(rèn)識(shí)》和前川六小的張劍老師帶來(lái)的《數(shù)與形》第一課時(shí)。

肖老師作為一名青年教師，能夠針對(duì)課文，以多種多樣的“讀”法帶領(lǐng)學(xué)生深入情境，如同進(jìn)入文中的世界；閔老師選擇的課文是一篇日本譯文，但他依然以別開(kāi)生面的講法，在學(xué)生眼前緩緩展開(kāi)了一幅生動(dòng)的和風(fēng)畫(huà)卷；袁老師的課堂氛圍活躍，感染力、親和力強(qiáng)，聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)；而張老師則獨(dú)具慧眼，提問(wèn)精確，切中肯綮，引導(dǎo)到位，不僅傳授了知識(shí)點(diǎn)，更注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。四位老師針對(duì)各自的課題進(jìn)行了詳盡生動(dòng)的講解，令聽(tīng)課的老師們大呼過(guò)癮。

【交流研討：他山之石，可以攻玉】

觀摩了四位老師的課展后，大家意猶未盡地返回教室，分文理兩組開(kāi)始了交流研討。盤(pán)龍三小的各位老師與名師班的學(xué)員們溝通交流，踴躍提問(wèn)，朱小麗、陶佳喜兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教學(xué)專(zhuān)家不僅針對(duì)展示課進(jìn)行了詳盡點(diǎn)評(píng)，更對(duì)學(xué)員的提問(wèn)進(jìn)行了一對(duì)一的詳細(xì)解答。陶佳喜老師首先以“清雅之風(fēng)”和“大師風(fēng)范”兩個(gè)形容詞概括了肖老師和閔老師的課堂教學(xué)基調(diào)，并闡述了針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、思維方式、情感表達(dá)、個(gè)體差異、資源利用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的七種語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，令學(xué)員們受益匪淺；朱小麗老師在充分肯定了袁老師教學(xué)的循循善誘和張老師的一針見(jiàn)血，隨后又針對(duì)課程具體問(wèn)題進(jìn)行了指正和講解，她指出，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生對(duì)算理的理解，做到計(jì)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，算理與算法有機(jī)結(jié)合，在算理的理解基礎(chǔ)上提煉算法，應(yīng)用算法鞏固算理，不讓數(shù)學(xué)成為“空中樓閣”。作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的自主探究能力，精心設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，而不是讓學(xué)生在黑暗中盲目摸索。

一天的活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)員們都有些意猶未盡。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師教學(xué)也應(yīng)有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，美美與共，和而不同。本次活動(dòng)的順利開(kāi)展有賴于盤(pán)龍三小全體師生的大力支持，及全體參訓(xùn)教師的積極配合，相信經(jīng)過(guò)這一次的研討與交流，名師班的學(xué)員們定能撥開(kāi)遮眼迷霧，讓自身的教學(xué)技法更上一層樓！