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培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，符合教育部“立德樹(shù)人“的育人要求，是促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。隨著教育部《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的頒布,各個(gè)學(xué)科都把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),作為教學(xué)的基本任務(wù),英語(yǔ)學(xué)科亦是如此。

“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！毙W(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)涵蓋語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格與學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，為助推小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師將英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，由洪山區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，我院承辦的2020年武漢市洪山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)高級(jí)研修班，于2020年11月3日在線(xiàn)上直播間正式拉開(kāi)帷幕。我院培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心主任孟紫依和來(lái)自武漢市洪山區(qū)124名小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師共同參加了此次本次開(kāi)班典禮。

精心準(zhǔn)備課程  領(lǐng)導(dǎo)寄予厚望

我院作為本次活動(dòng)的承辦方，從培訓(xùn)方案的策劃、課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)家遴選以及專(zhuān)題內(nèi)容涵蓋等各方面，都是精益求精，旨在為各位參訓(xùn)教師帶來(lái)有針對(duì)性、實(shí)踐指導(dǎo)性的課程，切實(shí)保障培訓(xùn)實(shí)效。11月3日上午，我院培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心孟主任在開(kāi)班典禮中向參訓(xùn)學(xué)員們提出兩點(diǎn)希望，一要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)；二要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)科育人能力，保障立德樹(shù)人根本任務(wù)的落地實(shí)施。

匯聚英語(yǔ)名家  探討核心素養(yǎng)

為把原版英文繪本引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，指引英語(yǔ)老師為學(xué)生開(kāi)辟一條能體驗(yàn)純正外語(yǔ)的道路，以此來(lái)開(kāi)啟學(xué)生感受異域文化的智慧與情感。江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)黃慧校長(zhǎng)通過(guò)課例觀摩、理論講解，為學(xué)員們帶來(lái)《繪本課這樣上才有意思》的實(shí)踐分享，也讓學(xué)員從理實(shí)結(jié)合的講解中感受到英語(yǔ)繪本教學(xué)的魅力，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)員們對(duì)繪本解讀的思路及把握繪本設(shè)計(jì)的技巧。

本次英語(yǔ)班的第二堂課于5日上午如期開(kāi)講，邀請(qǐng)到上海市浦東新區(qū)福山唐城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)錢(qián)宏毅校長(zhǎng)為學(xué)員們帶來(lái)《核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的專(zhuān)題講座。錢(qián)校長(zhǎng)從“核心素養(yǎng)與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與思維品質(zhì)、小學(xué)英語(yǔ)閱讀技能、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式與案例和小學(xué)英語(yǔ)閱讀“story map”策略的運(yùn)用”六大方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致剖析、課例展示、教學(xué)剖析。有條不紊地向?qū)W員細(xì)致講解小學(xué)英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)實(shí)施策略，引導(dǎo)學(xué)員在理論中領(lǐng)悟閱讀教學(xué)的思維，在實(shí)踐中反思閱讀教學(xué)的路徑。

   

線(xiàn)上交流互動(dòng)  凝練研修成果

課程結(jié)束后，學(xué)員紛紛在“釘釘學(xué)習(xí)圈”進(jìn)行打卡，在線(xiàn)交流學(xué)習(xí)感受。學(xué)員們表示培訓(xùn)課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性，專(zhuān)家們精心準(zhǔn)備的講座貼合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，也是對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的生動(dòng)詮釋?zhuān)延⒄Z(yǔ)課程改革的基本要旨滲透于其中，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)有著顯著的指導(dǎo)作用。

培訓(xùn)前兩次的理論講座與精彩課例觀摩，拓展了本區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師在英語(yǔ)繪本教學(xué)和閱讀教學(xué)方面的思維與能力，引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師領(lǐng)悟英語(yǔ)素質(zhì)教育的要旨，進(jìn)而形成創(chuàng)新運(yùn)用的英語(yǔ)教學(xué)策略，有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的工作落到實(shí)處。