中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)

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中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)

來源:華大教研院 | 作者:管理員 | 發(fā)布時間: 2022-03-10 | 3504 次瀏覽 | 分享到:

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)

1.培訓(xùn)背景

為進一步貫徹黨的十九大會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等文件規(guī)定，努力建設(shè)一支適應(yīng)時代要求、理論素養(yǎng)深厚、教學(xué)藝術(shù)精湛、信息技術(shù)應(yīng)用熟練的中小學(xué)學(xué)科類骨干教師隊伍，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，在中小學(xué)校發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師隊伍建設(shè)，推進基礎(chǔ)教育事業(yè)快速穩(wěn)健發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，建設(shè)一支專業(yè)化、高水平的學(xué)科類骨干教師隊伍，提高參訓(xùn)教師專業(yè)教學(xué)能力，擴大專業(yè)引領(lǐng)輻射作用，進而在教育教學(xué)中科學(xué)地把專業(yè)知識和創(chuàng)新的教學(xué)方法有機結(jié)合起來，緊緊把握教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，提升教學(xué)實踐創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)教學(xué)實踐創(chuàng)新方法，研討教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，真正提高學(xué)科類骨干教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)專業(yè)技能。

3.培訓(xùn)形式

培訓(xùn)通過集中面授與自主研修相結(jié)合、專題講座與交流互動相結(jié)合、實踐反思與專家引領(lǐng)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合等方式開展培訓(xùn)，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員在實踐中加強反思，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思重構(gòu)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)實踐能力。

4.培訓(xùn)內(nèi)容

依據(jù)教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標準》，以國家政策和相關(guān)文件要求作為課程體系建設(shè)的理論依據(jù)，將教師發(fā)展實際需求作為實踐依據(jù)，構(gòu)筑縱橫交錯的中小學(xué)骨干教師課程開發(fā)指南框架，從專業(yè)情意、專業(yè)知識、專業(yè)能力、自我發(fā)展和自我認知四個維度建立標準體系，分類、分科、分層實施培訓(xùn)計劃，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量，著力滿足教師專業(yè)成長。

5.課程設(shè)置

序號	課程模塊	課程名稱
1	教育改革	《新常態(tài)下我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢》
2		《教育均衡發(fā)展與戰(zhàn)略思考》
3		《新課改背景下的教學(xué)評價》
4	課堂教學(xué)	《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂變革》
5		《如何在教學(xué)設(shè)計中因材施教》
6		《高效課堂構(gòu)建的路徑、方法及實施策略》
7	教育科研	《校本研修與教師專業(yè)成長》
8		《校本課程的開發(fā)與設(shè)計》
9		《教學(xué)與研究相結(jié)合——優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的必由之路》
10		《如何利用教學(xué)案例研究提升教研活動》
11		《學(xué)術(shù)期刊的基本常識與學(xué)術(shù)論文寫作技巧》
12	班級建設(shè)	《新時期德育工作的創(chuàng)新》
13		《青少年心理健康問題的分析與教育對策》
14		《外顯有規(guī)·內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界》