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中小學(xué)教育督導(dǎo)干部培訓(xùn)

1.培訓(xùn)背景

中小學(xué)教育的發(fā)展離不開教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用，教育督導(dǎo)促進著我國教育的改革與發(fā)展，隨著教育督導(dǎo)工作的開展，我國教育部門對于教育督導(dǎo)相關(guān)的監(jiān)督管理制度也有了一定的優(yōu)化和完善。在教育事業(yè)的發(fā)展歷程中，教育督導(dǎo)的制度一直在以不同的形式推動著教育督導(dǎo)工作的進行，但隨著社會與教育發(fā)展的需求，目前的教育督導(dǎo)形式和制度已經(jīng)不能與之適應(yīng)，教育督導(dǎo)需要有更進一步的發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)旨在深入貫徹落實《教育督導(dǎo)條例》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，進一步深化中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，強化督學(xué)責(zé)任工作與中小學(xué)校教育教學(xué)工作的有效銜接，參觀學(xué)習(xí)中小學(xué)素質(zhì)教育特色發(fā)展學(xué)校，通過典型案例的講解，加深教育督導(dǎo)的理念和指導(dǎo)能力，促進教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作開展。

3.培訓(xùn)形式

培訓(xùn)將采取多樣化培訓(xùn)方式，遵循參訓(xùn)學(xué)員作為成人學(xué)習(xí)者的特點與規(guī)律，堅持理論與實踐相結(jié)合，講授與觀摩、研討相結(jié)合，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問題為中心”，以典型案例為載體，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學(xué)員主體、問題教學(xué)和參與式互動，不斷豐富培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

4.培訓(xùn)內(nèi)容

為全面落實《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》要求，以國家政策和相關(guān)文件要求作為課程體系建設(shè)的理論依據(jù)，結(jié)合教育督導(dǎo)干部的整體特征，以督導(dǎo)干部發(fā)展的實際需求作為實踐依據(jù)，將從專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個模塊來系統(tǒng)整體設(shè)計培訓(xùn)課程，通過專題講座、案例分析、交流研討、觀摩學(xué)習(xí)、同伴互助等多種培訓(xùn)方式，幫助教育督導(dǎo)干部提升綜合素養(yǎng)、更新教育理念、夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)、提升教學(xué)指導(dǎo)能力。

5.課程設(shè)置