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        傳承木蘭忠孝文化 全面提升學(xué)生素養(yǎng) —黃陂區(qū)塔耳中學(xué)教育質(zhì)量管理第三方評(píng)價(jià)入校評(píng)估順利進(jìn)行
        來(lái)源:華大教研院 | 作者:管理員 | 發(fā)布時(shí)間: 2018-03-29 | 3552 次瀏覽 | 分享到:
               3月28日,我院評(píng)估專家組對(duì)黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳中學(xué)教育質(zhì)量管理進(jìn)行了入校評(píng)估。市督學(xué)、江岸區(qū)教研室書記徐宇珊,市督學(xué)、原新華下路學(xué)校校長(zhǎng)梁碧漢,市督學(xué)、原武漢市第十九初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)程善慶,蔡甸區(qū)教研室教研員、原蔡甸區(qū)蓮花湖中學(xué)校長(zhǎng)吳振明,同濟(jì)附中教師、人民教育出版社英語(yǔ)教材編輯曾翠瓊,我院執(zhí)行院長(zhǎng)、湖北大學(xué)教授、博導(dǎo)徐學(xué)俊,黃陂區(qū)教研室主任王學(xué)峰等出席了評(píng)估活動(dòng)。


        評(píng)估專家與校領(lǐng)導(dǎo)合影   

               本次評(píng)估主要包括學(xué)校匯報(bào),巡課,巡查主題班會(huì),隨堂聽(tīng)課及聽(tīng)課反饋,活動(dòng)展示,查閱資料,查看功能室,學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)座談及個(gè)別訪談,教師及學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,家長(zhǎng)電話訪談,參與教研活動(dòng),總結(jié)評(píng)估反饋等工作環(huán)節(jié)。專家組從組織制度管理、隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、辦學(xué)條件環(huán)境管理、辦學(xué)特色等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校整體教育質(zhì)量管理進(jìn)行了評(píng)估。


         
        查閱資料                                                            隨堂聽(tīng)課

         
        查看功能室                                                              網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查 


               在評(píng)估反饋會(huì)上,專家組充分肯定了塔耳中學(xué)在教育質(zhì)量管理工作中取得的成績(jī),并一致認(rèn)為塔耳中學(xué)作為一所農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生成績(jī)一直比較突出優(yōu)秀,這與該校領(lǐng)導(dǎo)班子的勤奮務(wù)實(shí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取,教師教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)兢兢業(yè)業(yè)是分不開(kāi)的。但同時(shí),也存在問(wèn)題,如:學(xué)校德育教育運(yùn)行體系不夠健全,德育評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有很好的建立;教育教學(xué)研究與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的不夠緊密,教師教科研參與面不廣;信息技術(shù)應(yīng)用水平和課堂教學(xué)效率不高等,針對(duì)這些問(wèn)題,專家組提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn),并希望學(xué)校在未來(lái)規(guī)劃與發(fā)展中,針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題,有針對(duì)性的改進(jìn)工作思路,提升管理效能,提高教育教學(xué)水平。


         
        評(píng)價(jià)反饋                                                            校長(zhǎng)發(fā)言  

               隨后,塔耳中學(xué)陳校長(zhǎng)對(duì)專家組細(xì)致認(rèn)真的工作表達(dá)了感謝,并表示將認(rèn)真整改專家組提出的問(wèn)題,力爭(zhēng)三年之內(nèi)塔耳中學(xué)的教育管理水平和教師教學(xué)質(zhì)量跨上一個(gè)新臺(tái)階。最后,王主任對(duì)專家組表示感謝,并要求學(xué)校按照專家的意見(jiàn)進(jìn)行逐條整改。